新课程下如何培养学生的探究能力南阳市书院中学王文举-南阳晚报

文章图片

网站首页　　本地要闻　　│　　经济新闻　　 │　　社会新闻　　│　　说吧　　│　　国内新闻　　 │　　国际新闻　　│　　晚报论坛

专刊：周末　│ 法制　│ 情感世界　│ 健康　│ 教育旅游　│ 车市家电　│ 房产家居　│ 美容健体　 │　文化　│　娱乐　│ 体育　│　两性人生

新课程下如何培养学生的探究能力南阳市书院中学王文举

作者：未知文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-11-26

    初中化学《课程标准》明确提出“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，也就是说要求老师在化学教学中提倡科学探究，培养学生的探究能力，使学生体验化学。
    一、要创设问题情境，激发学生的探究动机。⑴可利用多媒体技术创设问题情境。利用多媒体呈现内容的形象材料给学生多种刺激，这样充分调动学生的感官来认识理解化学表象和本质。用图象、声音、文字等动态效果的演示，使学生清晰发现问题，激发出探究兴趣。⑵可通过实验创设问题情境。利用实验生动、有趣的问题情境，这样不仅使学生的信息兴趣大增，同时大大激发了学生积极探究动机。⑶可联系社会与生活创设问题情境。在生活有用的情境中特别能发现问题，可以引发学生疑问，这样创设探究情景，使学生明确探究方向。
    二、要求探索性实验教学，培养学生的探究能力。传统的实验教学，学生始终处于消极、被动的学习地位，只重结果，忽视过程。现代教育指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。探索性实验教学就是主张让学生通过自主的参与知识获得的过程，掌握科学研究必须具备的科学方法，探究性地获得科学概念。
    三、要运用情感教育，激励学生的探究兴趣。现代教育重视师生交往中的情感因素，以发展和谐的师生关系和学生与学生之间的愉快合作关系。在教学过程中，要营造平等、合作的探究氛围，激励学生学习化学的浓厚兴趣，使学生乐于探究。

·相关资讯

上一篇文章：成人高招录取有“照顾政策”考生：对照一下标准看自己符合哪项条件

下一篇文章：北大清华自主招生方案出台我市2008年高考生莫失良机

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

·推荐新闻

·热点新闻

·图片新闻

- 报社简介 - 联系我们 - 广告服务 - 合作联系 - 发行站点 - 批评或建议 - 网站简介 -